<QUEST VERSION="2"><TI><TI-INTRO>Vprašanje za čas za vprašanja <QREF QID="H-2011-000159">H-000159/2011</QREF></TI-INTRO><TI-DEST>za <INST TYPE="COM">Komisijo</INST></TI-DEST><TI-SESSION>Delno zasedanje: maj 2011</TI-SESSION><TI-RULES-EP>Člen 116 poslovnika</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR><PERSON ID="96681">Vilija Blinkevičiūtė</PERSON> <GRPOL GRPOLID="2949">(S&amp;D)</GRPOL></TI-AUTHOR></TI><OBJECT OBJID="OBJ000159">Zadeva: Zbiranje podatkov in študij o razvoju izobraževanja, varstvu in socialni varnosti otrok</OBJECT><CONTENT><PARA>Evropska komisija je 17. februarja letos objavila sporočilo o predšolski vzgoji in varstvu in o tem, kako lahko pomagamo otrokom za boljši začetek v jutrišnjem svetu. Ta pobuda je dobrodošla, vendar sporočilo ne vsebuje študij in analiz podatkov o izobraževanju, varstvu in socialni varnosti otrok, v katerih bi se upoštevali podatki o vseh 27 državah članicah Evropske unije.</PARA><PARA>Razumem prizadevanje Komisije, da bi države članice spodbudila k izmenjavi primerov dobrih politik in praks v skladu z odprto metodo usklajevanja. Vendar, ali Komisija ne meni, da bi bilo bolj koristno in učinkovito pripraviti in sprejeti skupna kakovostna merila? Na ta način bi bilo spodbujanje zbiranja in primerjalnih analiz podatkov v vseh državah članicah Evropske unije zelo pomembno za spremljanje napredka in merjenje uspešnosti. Večina manjkajočih podatkov se nanaša na otroke družin s socialnimi težavami, otroke s posebnimi potrebami in prikrajšane otroke.</PARA></CONTENT></QUEST>