ADHD i dysleksja przyczyną dyskryminacji dzieci w UE
Zdrowie publiczne
2007-10-15 - 18:51
Dzieci najbardziej cierpią z powodu dyskryminacji
Problemy szkolne mogą mieć podłoże medyczne.
Obok powszechnie znanej dysleksji, czyli problemów z czytaniem i pisaniem, lekarze wyróżniają jeszcze dysfazję powodującą trudności w mówieniu i rozumieniu mowy, dyspraksję, objawiającą się brakiem koordynacji ruchowej, a nawet dyskalkulię, przy której dziecko ma kłopoty z liczeniem.
Ponad dziesięć procent dzieci w Unii Europejskiej cierpi na jedno ze zaburzeń z tak zwanej "grupy dys-".
Posłowie chcą uczulić rodziców i nauczycieli na ten problem.
W opinii posłów zaburzenia "dys-", które bardzo wcześnie, na najważniejszych etapach rozwoju dziecka zakłócają komunikację, pozostają niezidentyfikowane w wielu państwach członkowskich.
Wśród wymienionych zaburzeń, oprócz "grupy dys" znalazł się, coraz częściej diagnozowany wśród polskich dzieci, ADHD, czyli zespół nadpobudliwości psychoruchowej.
Dys-kryminacja
Dziecko cierpiące na którąś z wymienionych dysfunkcji ma przeważnie gorsze wyniki w nauce i słabszy kontakt z rówieśnikami.
Intelekt i wrażliwość dziecka nie mają związku z tymi zaburzeniami.
Jeśli problem nie zostanie wykryty odpowiednio wcześnie, dziecko narażone jest nie tylko na stres szkolny i szykany ze strony kolegów.
Nie zdiagnozowane utrudnienia percepcji w okresie intensywnego przyswajania wiedzy i kształtowania umiejętności powodują, iż dystans rozwojowy między dzieckiem a grupą rówieśników będzie szybko się powiększał.
Jedynie wczesna, intensywna i wielodyscyplinarna opieka nad takimi dziećmi pozwala uniknąć ich „dys”kryminacji, twierdzą deputowani.
Dlatego Parlament Europejski w oświadczeniu pisemnym przyjętym 11 października na sesji plenarnej w Brukseli wezwał Komisję i Radę do opracowania karty dzieci „dys-” oraz do uznania zaburzeń „dys-” za inwalidztwo.
Oświadczenia pisemne
Regulamin Parlamentu Europejskiego pozwala grupie nie więcej niż pięciu posłów przedstawić pisemne oświadczenie dotyczące tematu objętego zakresem działalności Unii Europejskiej.
Oświadczenia te są drukowane w językach urzędowych i rozpowszechniane oraz umieszczane w rejestrze wraz z nazwiskami ich sygnatariuszy.
Każdy poseł może złożyć swój podpis pod oświadczeniem wpisanym do rejestru.
Jeśli pod oświadczeniem podpisze się większość członków Parlamentu, Przewodniczący informuje o tym Parlament i publikuje nazwiska sygnatariuszy w protokole.
Pod koniec sesji plenarnej oświadczenie jest przekazywane instytucjom, które są w nim wymienione.
Diagnoza, informacja, koordynacja
W dokumencie posłowie Parlamentu Europejskiego domagają się między innymi:
Lepszej dostępności informacji na temat schorzeń "dys-" oraz systematycznej diagnostyki, która umożliwi jak najwcześniejsze wykrycie nieprawidłowości utrudniających naukę i komunikację z otoczeniem.
Skutecznych rozwiązań pedagogicznych w środowisku szkolnym lub w poradniach specjalistycznych dla dzieci, młodzieży i młodych osób dorosłych oraz odpowiednich struktur kształcenia zawodowego.
Promowania i popierania tworzenia europejskiej sieci wielodyscyplinarnej zajmującej się specyficznymi trudnościami z nauką, która umożliwi gromadzenie i analizę informacji a także pozwoli na lepszą koordynację działań między krajami członkowskimi oraz między instytucjami UE.
Wzmożenia badań naukowych nad nad zaburzeniami „dys-”, również w ramach 7. programu ramowego UE.
Oświadczenie złożyli grecka posłanka Marie Panayatopoulos-Cassiotou z grupy EPP-ED, jej klubowa koleżanka ze Słowacji Anna Záborská, brytyjski Socjalista Richard Howitt, irlandzka deputowana Kathy Sinnot z grupy IND/DEM, oraz włoska członkini grupy UEN, Roberta Angelilli.
Pod dokumentem podpisało się dotychczas 412 posłów.
20071012STO11623 Oświadczenie pisemne Polski serwis ADHD
PL
1
PHOTO
20071015PHT11691.jpg
PL
3
LINK
http://www.adhd.info.pl/
-//EP//TEXT WDECL P6-DCL-2007-0064 0 NOT XML V0//PL
-//EP//DTD IM-PRESS 20050901 STO DOC XML V0//EN
-//EP//STYLESHEET IM-PRESS 20050901 STO DOC XML V0//EN
