WERSJA OSTATECZNA
A6-0255/2006
20.7.2006
***I
SPRAWOZDANIE
w sprawie wniosku dotyczącego zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
(COM(2005)0450 – C6‑0291/2005 – 2005/0179(COD))
Komisja Kultury i Edukacji
Sprawozdawca (*):
Christa Prets
Sprawozdawca komisji opiniodawczej:
Sepp Kusstatscher , Komisja Zatrudnienia i Spraw Socjalnych
(*) Ściślejsza współpraca między komisjami - art. 47 Regulaminu
PE 370.094v02-00
Objaśnienie używanych znaków
* Procedura konsultacji
większość oddanych głosów
**I Procedura współpracy (pierwsze czytanie)
większość oddanych głosów
**II Procedura współpracy (drugie czytanie)
większość oddanych głosów by zatwierdzić wspólne stanowisko większość głosów ogólnej liczby posłów do PE by odrzucić lub wprowadzić poprawki do wspólnego stanowiska
*** Procedura zgody
większość głosów ogólnej liczby posłów do PE, za wyjątkiem przypadków ujętych w art. 105, 107, 161 i 300 Traktatu WE oraz w art. 7 Traktatu UE
***I Procedura współdecyzji (pierwsze czytanie)
większość oddanych głosów
***II Procedura współdecyzji (drugie czytanie)
większość oddanych głosów by zatwierdzić wspólne stanowisko wymagana większość głosów ogólnej liczby posłów do PE by odrzucić lub wprowadzić poprawki do wspólnego stanowiska
***III Procedura współdecyzji (trzecie czytanie)
większość oddanych głosów by zatwierdzić wspólny projekt
(Wskazana procedura opiera się na podstawie prawnej zaproponowanej przez Komisję.)
Poprawki do tekstu legislacyjnego
W poprawkach Parlamentu zmiany zaznaczone są wytłuszczonym drukiem i kursywą.
Oznaczenia zwykłą kursywą są wskazówką dla służb technicznych, że proponowana jest, w celu opracowania tekstu końcowego, korekta elementów tekstu legislacyjnego (np. elementów w oczywisty sposób błędnych lub brakujących w danej wersji językowej.)
Sugestie korekty wymagają zgody właściwych służb technicznych.
SPIS TREŚCI
(*) Wzmocniona współpraca między komisjami – art. 47 regulaminu..............................................3
PROJEKT REZOLUCJI LEGISLACYJNEJ PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO....................5
UZASADNIENIE......................................................................................................................18
OPINIA Komisji Zatrudnienia i Spraw Socjalnych ...........................................22
PROCEDURA...........................................................................................................................30
(*) Wzmocniona współpraca między komisjami – art. 47 regulaminu
PROJEKT REZOLUCJI LEGISLACYJNEJ PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO
w sprawie wniosku dotyczącego zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
( COM(2005)0450 – C6‑0291/2005 – 2005/0179(COD) )
(Procedura współdecyzji, pierwsze czytanie)
Parlament Europejski ,
– uwzględniając wniosek Komisji przedstawiony Parlamentowi Europejskiemu i Radzie ( COM(2005)0450 )
Dotychczas nieopublikowany w Dzienniku Urzędowym. ,
– uwzględniając art. 251 ust. 2 oraz art. 149 ust. 4 i art. 150 ust. 4 Traktatu WE, zgodnie z którymi wniosek został przedstawiony przez Komisję ( C6‑0291/2005 ),
– uwzględniając art. 51 Regulaminu,
– uwzględniając sprawozdanie Komisji Kultury i Edukacji oraz opinię Komisji Zatrudnienia i Spraw Socjalnych ( A6‑0255/2006 ),
1. zatwierdza po poprawkach wniosek Komisji;
2. zwraca się do Komisji o ponowne przedłożenie mu sprawy, jeśli uzna ona za stosowne wprowadzenie znaczących zmian do swojego wniosku lub zastąpienie go innym tekstem;
3. zobowiązuje swojego Przewodniczącego do przekazania stanowiska Parlamentu Radzie i Komisji.
Tekst proponowany przez Komisję
Poprawki Parlamentu
Poprawka
1
Tytuł
Wniosek dotyczący ZALECENIA PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
poprawka nie dotyczy wersji polskiej
Poprawka
2
Punkt uzasadnienia 1
(1) Mobilność w zakresie edukacji i kształcenia stanowi integralną część swobodnego przepływu osób – podstawowej wolności chronionej Traktatem – oraz jeden z głównych celów działań Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji i kształcenia zawodowego.
Jest ona rzeczywiście istotnym instrumentem tworzącym europejski obszar edukacji i kształcenia oraz przyczyniającym się do podnoszenia świadomości europejskiej .
(1) Mobilność w zakresie edukacji i kształcenia stanowi integralną część swobodnego przepływu osób – podstawowej wolności chronionej Traktatem – oraz jeden z głównych celów działań Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji i kształcenia zawodowego, opartych zarówno na wspólnych wartościach jak i poszanowaniu różnorodności.
Jest ona istotnym instrumentem tworzącym rzeczywisty europejski obszar ustawicznej edukacji i kształcenia , instrumentem skutecznie zwalczającym bezrobocie i ubóstwo oraz przyczyniającym się do promowania aktywnego obywatelstwa europejskiego .
Poprawka
3
Punkt uzasadnienia 1 a (nowy)
(1a) Mobilność zbliża obywateli, poprawia wzajemne zrozumienie i wspiera ściślejszą integrację polityczną.
Sprzyja solidarności, wymianie idei i lepszemu poznaniu różnych kultur tworzących Europę, przyczyniając się w ten sposób do większej spójności gospodarczej, społecznej i regionalnej.
Poprawka
4
Punkt uzasadnienia 2 a (nowy)
(2a) Stworzenie lepszych ram dla mobilności w celach edukacji i kształcenia na terytorium UE pomoże w przyczynieniu się do zbudowania gospodarki opartej na wiedzy, ważnej z punktu widzenia tworzenia miejsc pracy, zrównoważonego rozwoju, badań naukowych i innowacyjności w państwach członkowskich.
Poprawka
5
Punkt uzasadnienia 2b (nowy)
(2b) Mobilność w UE musi być w większym stopniu wspierana przez władze państwowe w celu ulepszenia jakości i skuteczności systemu edukacji i kształcenia zawodowego w Europie.
Uzasadnienie
Zwiększenie mobilności w ramach UE wymaga działań wspomagających ze strony władz państwowych.
Podmioty społeczne i gospodarcze same nie będą w stanie zapewnić optymalnego dostępu do mobilności.
Poprawka
6
Punkt uzasadnienia 4
(4) Praca grupy ekspertów ustanowionej przez Komisję zgodnie z punktem III a) wspomnianego zalecenia oraz pierwsze sprawozdanie z dalszych działań wykazały postęp w zakresie mobilności na rzecz edukacji i kształcenia, osiągnięty zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim, jednak wyraziły również potrzebę skoncentrowania działań nie tylko na zwiększeniu mobilności, lecz przede wszystkim na poprawie jej jakości.
(4) Praca grupy ekspertów ustanowionej przez Komisję zgodnie z punktem III a) wspomnianego zalecenia oraz pierwsze sprawozdanie z dalszych działań wykazały postęp w zakresie mobilności na rzecz edukacji i kształcenia, osiągnięty zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim, jednak wyraziły również potrzebę skoncentrowania działań nie tylko na ilościowym zwiększeniu mobilności, lecz przede wszystkim na poprawie jej jakości. .
Poprawka
7
Punkt uzasadnienia 5
(5) Cel ten można osiągnąć poprzez przyjęcie, w formie zalecenia, Karty jakości na rzecz mobilności, określającej zbiór zasad w tym zakresie, której wdrażanie odbywać się będzie na zasadzie dobrowolności.
(5) Do celu tego można dążyć, między innymi, poprzez przyjęcie, w formie zalecenia, Karty jakości na rzecz mobilności, określającej zbiór zasad w tym zakresie, której wdrażanie odbywać się będzie na zasadzie dobrowolności.
Państwa członkowskie nie powinny jednak wprowadzać warunków, które mogłyby hamować postęp ku realizacji celów Karty.
Poprawka
8
Punkt uzasadnienia 5 a (nowy)
(5a) Karta jakości na rzecz mobilności powinna uwzględniać również szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. .
Poprawka 9
Punkt uzasadnienia 6
(6) Ponieważ Karta zawiera podstawowe zasady mobilności edukacyjnej, stanowi ona ramy odniesienia, które pomogą w zwiększeniu liczby wymian , poprawią uznawalność okresów studiów odbytych zagranicą oraz przyczynią się do budowy wzajemnego zaufania pomiędzy władzami, organizacjami i wszystkimi stronami, które są zaangażowane w proces mobilności.
(6) Karta powinna pomóc w zwiększeniu liczby wymian, poprawić uznawalność okresów poświęconych edukacji lub kształceniu zawodowemu oraz uznawalność tytułów, kwalifikacji i świadczeń z tytułu ubezpieczeń społecznych oraz budować wzajemne zaufanie, w celu poprawy i wzmocnienia współpracy, pomiędzy władzami, organizacjami i wszystkimi stronami, które są zaangażowane w proces mobilności.
Poprawka
10
Punkt uzasadnienia 6 a (nowy)
(6a) Urzędy, organizacje i inne instytucje zajmujące się mobilnością w krajach pochodzenia i w krajach goszczących muszą dostarczyć Kartę, jako podstawowy dokument referencyjny, wszystkim osobom studiującym i odbywającym kształcenie zawodowe, w języku ojczystym danej osoby.
Poprawka
11
Punkt uzasadnienia 7
(7) Korzyści płynące z mobilności w dużym stopniu zależą od jakości rozwiązań praktycznych: przygotowania, wsparcia i uznawania.
Osoby i organizacje zaangażowane mogą w znaczący sposób poprawić wartość mobilności poprzez staranne planowanie i odpowiednią ocenę.
(7) Korzyści płynące z mobilności w dużym stopniu zależą od jakości rozwiązań praktycznych: informacji , przygotowania, wsparcia i uznawania doświadczenia i kwalifikacji nabytych przez uczestników w okresach poświęcoych studiom i kształceniu zawodowemu.
Osoby i organizacje zaangażowane mogą w znaczący sposób poprawić wartość mobilności poprzez staranne planowanie i odpowiednią ocenę.
Poprawka
12
Punkt uzasadnienia 7a (nowy)
(7a) „Europass” jest szczególnie przydatnym instrumentem rozwoju przejrzystości i uznawania w celu wspomagania mobilności.
Poprawka
13
Punkt uzasadnienia 9
(9) Należy z wyprzedzeniem sporządzić plan nauki.
Konieczne jest również ogólne przygotowanie uczestników.
(9) Należy z wyprzedzeniem sporządzić plan nauki.
Konieczne jest również ogólne przygotowanie uczestników , przy czym szczególną uwagę należy zwrócić na przygotowanie językowe.
W związku z tym odpowiednie władze i organizacje powinny udzielać pomocy, przy minimalnym poziomie biurokracji.
Poprawka
14
Punkt uzasadnienia 11
(11) Wszelkie kwestie finansowe, w szczególności dotyczące dostępności wsparcia finansowego oraz tego, kto ponosi koszty należy rozwiązać przed wyjazdem.
(11) Wszelkie kwestie administracyjne i finansowe, na przykład dotyczące dostępności wsparcia finansowego oraz tego, kto ponosi koszty , a także zakres ubezpieczenia w kraju goszczącym , należy rozwiązać przed wyjazdem.
Poprawka
15
Punkt uzasadnienia 11a (nowy)
(11a) W celu promowania mobilności należy wprowadzić możliwość przesyłania pożyczek lub stypendiów rządowych do kraju goszczącego kandydatów.
Uzasadnienie
Poprawka ta podkreśla znaczenie przyjęcia przez Komisję (Edith Cresson) w 1996 r. zielonej księgi, która miała na celu zniesienie przeszkód w mobilności pracowników naukowych, studentów i nauczycieli w UE, w szczególności poprzez zlikwidowanie terytorialnego ograniczenia stypendiów.
Poprawka
16
Punkt uzasadnienia 12
(12) Przejrzystość i dobra administracja wymagają jasno określonej definicji organizacji i osób odpowiedzialnych za każdy etap i działanie w ramach programu mobilności.
(12) Przejrzystość i dobra administracja wymagają jasno określonej definicji uczestników każdego etapu i działanie w ramach programu mobilności.
Poprawka
17
Punkt uzasadnienia 13
(13) Aby zagwarantować ogólną jakość mobilności, należy zastosować wspomniane wcześniej zasady i zalecenia do wszystkich rodzajów mobilności w celach uczenia się lub rozwoju zawodowego: edukacja i kształcenie, formalne i nieformalne uczenie się obejmujące wolontariat młodzieżowy, mobilność długotrwała i krótkotrwała, nauka w szkołach, uniwersytetach lub uczenie się w miejscu pracy, nauka podejmowana przez młodych i dorosłych uczących się itd.
(13) Aby zagwarantować ogólną jakość mobilności, należy uznać swobodę przemieszczania się robotników za prawo wszystkich obywateli UE i zastosować wspomniane wcześniej zasady i zalecenia do wszystkich rodzajów mobilności w celach uczenia się lub rozwoju zawodowego: edukacja i kształcenie, formalne i nieformalne , uczenie się obejmujące wolontariat, mobilność długotrwała i krótkotrwała, nauka w szkołach, studia wyższe lub kształcenie zawodowe, środki związane z uczeniem się przez całe życie , środki wspierające uczące się osoby młode i dorosłe , osoby niepełnosprawne, a także osoby starsze itd.
Poprawka
18
Punkt uzasadnienia 14
(14) Państwa Członkowskie mogą dostosować wdrażanie Karty w zależności od istniejących warunków, tzn. mogą przystosować ją do konkretnych sytuacji i programów: nadać niektórym punktom charakter obowiązkowy, a inne uznać za fakultatywne.
(14) Z uwagi na różnorodność charakteru i czasu trwania działań w ramach mobilności Państwa Członkowskie mogą dostosować wdrażanie Karty w zależności od istniejących warunków, tzn. mogą przystosować ją do konkretnych sytuacji i programów.
Potencjalni kandydaci nie mogą spotykać się z restrykcjami w zakresie mobilności lub z dyskryminacją.
Państwa członkowskie mogą nadać niektórym punktom charakter obowiązkowy, a inne uznać za fakultatywne.
Poprawka
19
Punkt uzasadnienia 15 a (nowy)
(15a) Projekty pilotażowe wprowadzające dobrowolny rok służby społecznej, którą można by odbywać częściowo lub w całości w innych państwach członkowskich, mogłyby także zachęcać do mobilności.
Poprawka
20
„NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby Państwa Członkowskie” ustęp 1 tiret pierwsze
NINIEJSZYM ZALECAJĄ , aby Państwa Członkowskie przyjęły załączoną Europejską Kartę Jakości na rzecz Mobilności, jako środek służący poprawie rozwoju osobistego i zawodowego.
NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ
państwa członkowskie do : przyjęcia i upowszechnienia załączonej Europejskiej Karty Jakości na rzecz Mobilności, jako środka służącego poprawie rozwoju osobistego i zawodowego.
Poprawka
21
„NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby Państwa Członkowskie” tiret pierwsze a (nowe)
NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby państwa członkowskie
NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby państwa członkowskie:
- przedstawiały – poczynając od drugiego roku po przyjęciu niniejszego zalecenia – sprawozdania dotyczące niniejszego zalecenia i wszelkich środków uzupełniających, które państwa członkowskie mają możliwość wprowadzić w celu wspierania mobilności, w szczególności w związku z ich aspektami jakościowymi, w ramach krajowych wkładów do programu pracy „Edukacja i Kształcenie 2010”;
- kontynuowały ścisłą współpracę na najwyższym szczeblu ze Wspólnotą oraz koordynowały swoje działania w celu całkowitego usunięcia przeszkód, które w sposób bezpośredni lub pośredni utrudniają mobilność obywateli UE;
- ustaliły warunki i przedstawiły strategie polityczne umożliwiające podmiotom pełne korzystanie z Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) pod względem mobilności;
- zapewniły odpowiednie finansowanie z funduszy publicznych oraz właściwą infrastrukturę dla mobilności w celach edukacji i kształcenia zawodowego, aby podnieść poziom edukacji i kształcenia zawodowego swoich obywateli.
Poprawka
22
„NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby Państwa Członkowskie” tiret pierwsze b (nowe)
- podjęły niezbędne kroki w celu promocji mobilności, zagwarantowania, by wszelkie istotne informacje były dla każdego łatwo zrozumiałe i łatwo dostępne, udostępnienia obywatelom przewodnika wprowadzającego w zagadnienia mobilności oraz poprawy warunków mobilności;
Poprawka 23
„ Niniejszym zaLEcają, aby Państwa Członkowskie” tiret pierwsze c (nowe)
- wezwały organizacje do uczestnictwa w programach mobilności i organizacji mentoringu.
W tym celu państwo członkowskie, w którym organizacja ma siedzibę, nadaje jej specjalny status zapewniający korzystniejsze warunki wyjściowe podczas finansowania jej programów ze środków budżetowych;
Uzasadnienie
Dzięki finansowemu wsparciu programów należy pozyskać do udziału w programach mobilności możliwie największą liczbę organizacji.
Poprawka 24
„ Niniejszym zaLEcają, aby Państwa Członkowskie” tiret pierwsze d (nowe)
- sporządziły wykaz organizacji (organizacji pozarządowych, szkół, przedsiębiorstw itd.), które chciałyby przyczynić się do umacniania mobilności i w związku z tym są gotowe do uczestnictwa w programach wymiany.
W celu udostępnienia dokładniejszych informacji wykaz taki powinien zawierać dane o rodzaju działalności zainteresowanych organizacji.
Państwa członkowskie wyznaczają instytucje odpowiedzialne za tworzenie wykazów i ich rozpowszechnianie w grupach docelowych.
Uzasadnienie
Tego rodzaju wykazy umożliwiłyby lepszą wymianę informacji i wspierałyby uczestnictwo w programach mobilności.
Poprawka
25
„NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Państwa Członkowskie”
NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Państwa Członkowskie do zawarcia ogólnych informacji i ocen dotyczących działań podjętych w odpowiedzi na zalecenia, o których mowa powyżej, w swoich sprawozdaniach z programu pracy Edukacja i Kształcenie 2010, począwszy od drugiego roku po przyjęciu niniejszego zalecenia.
skreślony
Poprawka
26
„NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Komisję” ustęp 2 tiret pierwsze a (nowe)
- do przeanalizowania sprawozdań oceniających przedstawionych przez państwa członkowskie oraz do opublikowania, w ciągu roku od otrzymania takich sprawozdań, sprawozdania dotyczącego środków przyjętych przez państwa członkowskie w celu zmniejszenia ograniczeń mobilności, łącznie z propozycjami poprawy jakości programów mobilności;
Poprawka
27
„NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Komisję” tiret drugie a (nowe)
- do zachęcania agencji krajowych i innych organizacji działających w dziedzinie kształcenia zawodowego, edukacji i mobilności do stosowania Karty;
Poprawka 28
„ Niniejszym zachęcają Komisję” tiret drugie b (nowe)
- do opracowania w ścisłej współpracy z właściwymi organami rzetelnego i obszernego zbioru danych statystycznych, uwzględniającego podział według płci, dotyczącego mobilności w celach edukacji i kształcenia zawodowego.
Poprawka
29
Załącznik ustęp 1
Kandydaci zainteresowani wzięciem udziału w procesie mobilności powinni mieć dostęp do rzetelnych źródeł informacji i wskazówek na temat istniejących możliwości w zakresie mobilności i warunków na jakich można z niego korzystać.
Zarówno na szczeblu krajowym, jak i regionalnym kandydaci zainteresowani wzięciem udziału w procesie mobilności, w tym osoby należące do grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i osoby niepełnosprawne , powinni mieć równy dostęp do rzetelnych źródeł informacji i wskazówek na temat istniejących możliwości w zakresie mobilności i warunków na jakich można z niego korzystać.
W związku z tym powinny zostać udostępnione m.in. jasne informacje dotyczące całego zbioru wytycznych zawartych w Karcie Mobilności, dotyczących roli i zadań organizacji wysyłających i przyjmujących oraz różnych systemów edukacji i kształcenia zawodowego.
Poprawka
30
Załącznik ustęp 2 „Plan nauki”
Przed rozpoczęciem wszelkiego rodzaju mobilności w celach edukacji lub kształcenia, powinno się sporządzić plan nauki i uzgodnić go z wszystkimi podmiotami zaangażowanymi .
Należy również przekazać ten plan organizacjom wysyłającym i uczestnikom.
Plan powinien zawierać zarys celów i spodziewanych wyników, jak również sposoby ich osiągnięcia.
Przed rozpoczęciem mobilności w celach edukacji lub kształcenia, powinno się sporządzić plan nauki, ze szczególnym uwzględnieniem przygotowania językowego , i uzgodnić go z wszystkimi podmiotami zaangażowanymi.
Należy również przekazać ten plan organizacjom wysyłającym i uczestnikom.
Plan powinien zawierać zarys celów i spodziewanych wyników, jak również sposoby ich osiągnięcia i wdrożenia .
Poprawka
31
Załącznik ustęp 5 „Aspekty językowe” wprowadzenie
Efektywne uczenie się wymaga znajomości języka.
Uczestnicy, a także instytucje wysyłające i goszczące powinny kłaść szczególny nacisk na przygotowanie językowe.
Powinno ono obejmować:
Znajomość języków jest ważna z punktu widzenia efektywnego uczenia się, komunikacji międzykulturowej i lepszego zrozumienia kraju goszczącego.
Uczestnicy, a także instytucje wysyłające i goszczące powinny kłaść szczególny nacisk na odpowiednie przygotowanie językowe.
Powinno ono obejmować:
Poprawka
32
Załącznik ustęp 5 „Aspekty językowe” punktator pierwszy
· przed wyjazdem, dokonanie oceny znajomości języka i zapewnienie możliwość uczestnictwa w kursach nauki języka kraju goszczącego i języka wykładowego, jeśli jest inny;
· przed wyjazdem, dokonanie oceny znajomości języka i zapewnienie możliwość uczestnictwa w kursach nauki języka kraju goszczącego i /lub języka wykładowego, jeśli jest inny;
Poprawka
33
Załącznik ustęp 6
Uczestnikom należy zapewnić stosowne wsparcie logistyczne obejmujące np. informację i wsparcie w kwestiach związanych z podróżą, ubezpieczeniem, pozwoleniem na pobyt i pracę, zabezpieczeniem socjalnym, zakwaterowaniem i wszelkimi innymi aspektami, w tym bezpieczeństwa w czasie pobytu.
Uczestnikom należy zapewnić stosowne wsparcie logistyczne obejmujące np. informację i wsparcie w kwestiach związanych z podróżą, ubezpieczeniem, pozwoleniem na pobyt i pracę, zabezpieczeniem socjalnym , możliwością przesyłania stypendiów i pożyczek rządowych z kraju pochodzenia do kraju goszczącego , zakwaterowaniem i wszelkimi innymi aspektami, w tym bezpieczeństwa w czasie pobytu.
Uzasadnienie
Poprawka ta podkreśla znaczenie przyjęcia przez Komisję (Edith Cresson) w 1996 r. zielonej księgi, która miała na celu zniesienie przeszkód w mobilności pracowników naukowych, studentów i nauczycieli w UE, w szczególności poprzez zlikwidowanie terytorialnego ograniczenia stypendiów.
Poprawka
34
Załącznik ustęp 8
Jeśli okres studiów lub stażu zagranicą ma miejsce w trakcie regularnego programu studiów lub kształcenia, fakt ten trzeba odnotować w planie nauki, natomiast uczestnikom należy udzielić pomocy w uzyskaniu właściwego uznania i poświadczenia.
Sposób, w jaki będzie się to odbywać powinien być opisany w planie nauki.
Jeśli chodzi o inne rodzaje mobilności, szczególnie dotyczące nieformalnej edukacji i kształcenia, należy wystawić zaświadczenie, które w sposób zadowalający i wiarygodny potwierdza aktywne uczestnictwo i wyniki w nauce.
Jeśli okres studiów lub stażu zagranicą ma miejsce w trakcie regularnego programu studiów lub kształcenia, fakt ten trzeba odnotować w planie nauki, natomiast uczestnikom należy udzielić pomocy w uzyskaniu właściwego uznania i poświadczenia.
Organizacja wysyłająca powinna uznać każdy pomyślnie ukończony okres mobilności w planie nauki.
Jeśli chodzi o inne rodzaje mobilności, szczególnie dotyczące nieformalnej edukacji i kształcenia, należy wystawić zaświadczenie, które w sposób zadowalający i wiarygodny potwierdza aktywne uczestnictwo i wyniki w nauce.
W tym kontekście należałoby wspierać korzystanie z „Europass”.
Poprawka
35
Załącznik ustęp 9
Po powrocie do kraju pochodzenia uczestnikom należy udzielić wskazówek dotyczących wykorzystania umiejętności i kwalifikacji zdobytych na wyjeździe.
Należy zapewnić pomoc w reintegracji ze środowiskiem edukacyjnym lub zawodowym w kraju pochodzenia, szczególnie osobom powracającym po długotrwałym okresie mobilności.
Uczestnicy wraz z odpowiedzialnymi organizacjami powinni należycie ocenić zdobyte doświadczenie aby stwierdzić, czy zakładane cele planu nauki zostały osiągnięte.
Poprawka nie dotyczy wersji polskiej.
Poprawka
36
Załącznik ustęp 10 „Zobowiązania i obowiązki”
Obowiązki wynikające z powyższych kryteriów jakości powinny zostać wyraźnie określone i przekazane do wiadomości wszystkich podmiotów zaangażowanych, również uczestników.
Powinny one zostać potwierdzone w formie pisemnej tak, aby dla wszystkich zainteresowanych były one jasne.
Obowiązki wynikające z powyższych kryteriów jakości powinny zostać uzgodnione pomiędzy organizacją wysyłającą, przyjmującą i uczestnikami.
Powinny one zostać potwierdzone w formie pisemnej tak, aby dla wszystkich zainteresowanych były one jasne.
UZASADNIENIE
I. Ramy ogólne
W celu osiągnięcia lizbońskiego celu stania się najbardziej konkurencyjną i dynamiczną gospodarką opartą na wiedzy Rada Europejska zwróciła się o przeprowadzenie „nie tylko radykalnej transformacji gospodarki europejskiej, ale również o stworzenie ambitnego programu modernizacji systemów opieki społecznej i edukacji”, aby Europa stała się do 2010 roku liderem światowym pod względem jakości systemów edukacji i kształcenia zawodowego.
W roku 2002 Rada i Komisja zatwierdziły obejmujący dziesięć lat program prac, wdrażany otwartą metodą koordynacji, i uzgodniły trzy główne cele do osiągnięcia do 2010 roku:
- poprawa jakości i skuteczności systemów edukacji i kształcenia zawodowego w UE;
- zapewnienie ich powszechnej dostępności;
- otwarcie edukacji i kształcenia zawodowego dla szerszego świata.
Przyszłe ramy kwalifikacji dla kształcenia ustawicznego i zalecenia w sprawie kluczowych kompetencji w zakresie kształcenia ustawicznego powinny, wraz z Kartą Mobilności, być uznane za wysoce skuteczne instrumenty osiągnięcia tych celów.
Centralnym punktem tego ogromnego projektu jest szeroko pojęta mobilność we wszystkich jej formach.
II.
Ramy mobilności na płaszczyźnie Unii Europejskiej
Liczne działania krajowe promujące mobilność w edukacji i kształceniu zawodowym wdrażane są w ramach współpracy międzynarodowej (mianowicie proces boloński w kształceniu uniwersyteckim i proces kopenhaski w edukacji i kształceniu zawodowym) oraz licznych wspólnotowych programów i inicjatyw.
Oprócz programu "Edukacja i Kształcenie 2010", który stanowi ramy zintegrowanej strategii obejmującej mobilność, innym ważnym krokiem w kierunku lepszej realizacji tych celów jest przyszły program kształcenia ustawicznego na lata 2007-2013, który – między innymi – obejmuje programy Comenius, Erasmus i Leonardo da Vinci.
Program na rzecz młodzieży dotyczy również mobilności.
Trzecim ważnym elementem wspierającym mobilność jest „Europass”, którego celem jest stworzenie jednolitego portfela dokumentów, dającego obywatelom ubiegającym się o pracę w ich kraju lub zagranicą możliwość ujęcia ich zdolności, umiejętności i kwalifikacji w jasnej, zwięzłej i zrozumiałej na arenie międzynarodowej formie.
Rekomendacja (2001/613/WE) Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie swobodnego przemieszczania się we Wspólnocie studentów, osób kształcących się, nauczycieli, wykładowców i wolontariuszy została przyjęta dnia 10 czerwca 2001 roku.
Stworzyła ona ramy promocji współpracy politycznej w celu zwiększenia mobilności w zakresie edukacji i kształcenia zawodowego, a celem jej była eliminacja przeszkód w mobilności, zapewnienie lepszego przygotowania i skuteczniejszego przyjęcia w momencie przyjazdu oraz zajęcie się sprawą uznania doświadczenia zdobytego poza granicami.
Rekomendacja ta również zachęcała Komisję do powołania grupy ekspertów z państw członkowskich w celu koordynacji jej wykonania.
Wniosek obecnej Komisji opiera się na pracy tej grupy, omówionej po raz ostatni w raporcie dwuletnim z 2004 roku.
W minionych latach istotnie wprowadzono w państwach członkowskich szereg środków (prawnych, administracyjnych, finansowych, językowych oraz informacyjnych w zakresie przejrzystości systemów edukacyjnych etc) mających na celu usunięcie przeszkód w mobilności.
Jednakże podjęte kroki nie przyczyniły się jeszcze do znacznego wzrostu mobilności, szereg przeszkód nadal istnieje, za mało zaś uwagi poświęcono niefinansowemu i administracyjnemu wsparciu osób mobilnych, to znaczy poradom, środkom zapewniającym jakość etc.
W styczniu 2004 roku we wspomnianym wyżej raporcie dot. zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności wskazano, że w ostatnich latach nie nastąpiła ogólna dostateczna poprawa w zakresie rozwoju uczestnictwa w mobilności.
Raport podkreślił potrzebę zwrócenia uwagi nie tylko na zwiększenie mobilności, lecz w pierwszym rzędzie na podniesienie jej jakości.
Parlament Europejski w październiku 2005 roku w rezolucji w sprawie edukacji, zasadniczego elementu procesu lizbońskiego, za sprawę pilną dla Unii Europejskiej uznał rozwój wzajemnego dostosowania krajowych systemów edukacyjnych w celu osiągnięcia lepszych wyników i wezwał państwa członkowskie do przyspieszenia mobilności i wzajemnego uznawania kwalifikacji oraz zapewnienia powszechnego i wolnego od dyskryminacji dostępu do wysokiej jakości nauki.
III Wniosek Komisji
Obecny wniosek Komisji ma za zadanie zapewnić wyższą jakość mobilności w celach edukacji i kształcenia zawodowego i uzupełnia oraz rozszerza zalecenie z dnia 10 lipca 2001 roku.
Jego główne zadania to:
- wyznaczenie wspólnych zasad, których stosowanie doprowadzi do większej wydajności i skuteczności wszystkich rodzajów zorganizowanej mobilności w celach edukacji,
- bardziej szczegółowo – ustanowienie punktu odniesienia dla wszystkich związanych z mobilnością, mianowicie w ramach zintegrowanego programu kształcenia ustawicznego na lata 2007-1013.
Proponowana Karta zawiera dziesięć wskazówek adresowanych głównie do odpowiedzialnych za mobilność organizacji wysyłających i przyjmujących i określana jest jako uniwersalna, ponieważ pokrywa wszelkie możliwe rodzaje mobilności w celach edukacyjnych i związanych z kształceniem zawodowym.
IV.
Uwagi
Powodem, dla którego mobilność została uznana za priorytet na spotkaniu Rady w Lizbonie, co doprowadziło do przyjęcia zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w dniu 10 lipca 2001 roku, jest to, że prowadzi ona do wytworzenia u osób korzystających z mobilności poczucia świadomości europejskiej i przyczynia się również do rozwoju obywatelstwa europejskiego.
Mobilność pozwala również, w szczególności ludziom młodym, podnieść jakość wiedzy i wyszkolenia, pogłębić doświadczenia i podwyższyć umiejętności.
Ponadto przyczynia się ona do powstania europejskiej przestrzeni edukacji i kształcenia zawodowego, co wzmacnia całą Europę w zglobalizowanej gospodarce, której ważnymi elementami są wiedza, inteligencja i inwencja twórcza.
Należy również zauważyć, że od roku 2000 - dzięki istniejącym programom wymiany edukacyjnej - znacznie wzrosła liczba osób przemieszczających się w celach zdobycia wykształcenia.
Jednakże osiągnięcia instrumentów politycznych w tej dziedzinie nie odpowiadają jeszcze wielkości Europy.
Dlatego też ważną rzeczą jest zastosowanie wszystkich środków w celu eliminacji istniejących przeszkód i znalezienie niezbędnych sposobów osiągnięcia znacznego wzrostu mobilności.
Sprawozdawca jest zdania, że Karta służy idei podniesienia ogólnej jakości europejskiej mobilności, ponieważ proponuje model zapewniający jednostce i społeczeństwu osiągnięcie maksimum korzyści z możliwości edukacyjnych.
Sprawozdawca wita z zadowoleniem wniosek o uwzględnienie w ramach Karty znaczenia, które jednostki przywiązują do doświadczeń zdobytych w ramach mobilności.
Sprawozdawca jest również zdania, że przepisy Karty dotyczące odpowiedniego przygotowania lingwistycznego, teoretycznego i praktycznego uczestników oraz pomoc w opracowaniu ich osobistych planów, jak też uznanie i promocja zdobytych umiejętności, są ważnymi elementami wspierania mobilności.
W szczególności specjalny nacisk, który położono w Karcie na przygotowanie lingwistyczne uczestników, jest ważnym elementem pozwalającym w pełni wykorzystać dostarczone plany nauki.
W kontekście Karty należy podać jasne informacje na temat zestawu wskazówek.
Jasne określenie zadań organizacji wysyłających i przyjmujących przyczyniłoby się do skutecznego stosowania programu mobilności.
Również bardzo ważna jest informacja o odpowiednich systemach edukacyjnych i szkoleniowych, która przyczyni się do przejrzystości.
W przyszłości należy jednak również dokonać ogólnej oceny wpływu mobilności na systemy edukacyjne i społeczeństwo.
Sprawozdawca jest zdania, że państwa członkowskie powinny wspomagać mobilność, dostarczać, gdzie to wskazane, informacji ujętych we „wprowadzającym przewodniku mobilności” oraz poprawić warunki mobilności.
V. Rozwój mobilności – konkluzje
Sprawozdawca uważa, że proponowania Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności powinna zostać wprowadzona w możliwie najkrótszym terminie.
Państwa członkowskie powinny zapewnić odpowiednią koordynację poszczególnych programów mobilności na płaszczyźnie krajowej i regionalnej.
Szczególna uwagę należy zwrócić na informację o programach mobilności i ich promocję.
Szczególną uwagę poświęcić należy również zagwarantowaniu równości szans potencjalnych beneficjentów programów mobilności.
Ponadto należy dołożyć starań w celu zapewnienia uznawania doświadczeń i kompetencji zdobytych dzięki programom mobilności.
Uwzględniając, że Karta nie jest wiążąca dla państw członkowskich, sprawozdawca jest jednak zdania, że państwa członkowskie powinny w odpowiedni sposób zagwarantować właściwe jej wdrożenie i osiągnięcie celów.
26.6.2006
OPINIA Komisji Zatrudnienia i Spraw Socjalnych
dla Komisji Kultury i Edukacji
w sprawie wniosku dotyczącego zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
( COM(2005)0450 – C6‑0291/2005 – 2005/0179(COD) )
Sprawozdawca komisji opiniodawczej(*):
Sepp Kusstatscher
(*) Wzmocniona współpraca między komisjami – art. 47 regulaminu
POPRAWKI
Komisja Zatrudnienia i Spraw Socjalnych zwraca się do Komisji Kultury i Edukacji, właściwej dla tej sprawy, o uwzględnienie w swoim sprawozdaniu następujących poprawek:
Tekst proponowany przez Komisję
Dotychczas nieopublikowany w Dzienniku Urzędowym.
Poprawki Parlamentu
Poprawka
1
Tytuł
Wniosek dotyczący ZALECENIA PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
Wniosek dotyczący ZALECENIA PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach kształcenia edukacyjnego i zawodowego: Europejska Karta Jakości na rzecz Mobilności
Poprawka
2
Punkt uzasadnienia 1
(1) Mobilność w zakresie edukacji i kształcenia stanowi integralną część swobodnego przepływu osób – podstawowej wolności chronionej Traktatem – oraz jeden z głównych celów działań Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji i kształcenia zawodowegoJest ona rzeczywiście istotnym instrumentem tworzącym europejski obszar edukacji i kształcenia oraz przyczyniającym się do podnoszenia świadomości europejskiej.
(1) Mobilność stanowi integralną część swobodnego przepływu osób – podstawowej wolności chronionej Traktatem – oraz jeden z głównych celów działań Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji i kształcenia zawodowego, opartych zarówno na wspólnych wartościach jak i poszanowaniu różnorodności.
Jest ona istotnym instrumentem tworzącym europejski obszar ustawicznej edukacji i kształcenia , instrumentem skutecznie zwalczającym bezrobocie i ubóstwo oraz przyczyniającym się do podnoszenia świadomości europejskiej i aktywnego obywatelstwa europejskiego .
Poprawka
3
Punkt uzasadnienia 1 a (nowy)
(1a) Mobilność zbliża obywateli, poprawia wzajemne zrozumienie i promuje ściślejszą integrację polityczną.
Sprzyja solidarności, wymianie idei i lepszemu poznaniu różnych kultur tworzących Europę, przyczyniając się w ten sposób do większej spójności gospodarczej, społecznej i terytorialnej oraz zwiększając możliwości zatrudnienia w czasach globalizacji.
Poprawka
4
Punkt uzasadnienia 2 a (nowy)
(2a) Stworzenie lepszych ram dla mobilności w celach edukacji i kształcenia na terytorium UE pomoże w optymalizacji rozwoju kapitału ludzkiego, przez co przyczyni się do zbudowania gospodarki opartej na wiedzy, ważnej z punktu widzenia tworzenia miejsc pracy, zrównoważonego rozwoju, badań naukowych i innowacji w państwach członkowskich.
Poprawka
5
Punkt uzasadnienia 4
(4) Praca grupy ekspertów ustanowionej przez Komisję zgodnie z punktem III a) wspomnianego zalecenia oraz pierwsze sprawozdanie z dalszych działań wykazały postęp w zakresie mobilności na rzecz edukacji i kształcenia, osiągnięty zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim, jednak wyraziły również potrzebę skoncentrowania działań nie tylko na zwiększeniu mobilności, lecz przede wszystkim na poprawie jej jakości.
(4) Praca grupy ekspertów ustanowionej przez Komisję zgodnie z punktem III a) wspomnianego zalecenia oraz pierwsze sprawozdanie z dalszych działań wykazały niewielki postęp w zakresie mobilności na rzecz edukacji i kształcenia, osiągnięty zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim, jednak wyraziły również potrzebę skoncentrowania działań nie tylko na ilościowym zwiększeniu mobilności, lecz przede wszystkim na poprawie jej jakości, co bez wątpienia jest konieczne, ale nie może prowadzić do zmniejszenia liczby osób korzystających z mobilności.
Poprawka
6
Punkt uzasadnienia 5
(5) Cel ten można osiągnąć poprzez przyjęcie, w formie zalecenia, Karty jakości na rzecz mobilności, określającej zbiór zasad w tym zakresie, której wdrażanie odbywać się będzie na zasadzie dobrowolności.
(5) Do celu tego można dążyć, między innymi, poprzez przyjęcie, w formie zalecenia, Karty jakości na rzecz mobilności, określającej zbiór zasad w tym zakresie, której wdrażanie odbywać się będzie na zasadzie dobrowolności.
Poprawka
7
Punkt uzasadnienia 5 a (nowy)
(5a) Karta jakości na rzecz mobilności musi uwzględniać również szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych.
Poprawka
8
Punkt uzasadnienia 6
(6) Ponieważ Karta zawiera podstawowe zasady mobilności edukacyjnej, stanowi ona ramy odniesienia, które pomogą w zwiększeniu liczby wymian , poprawią uznawalność okresów studiów odbytych zagranicą oraz przyczynią się do budowy wzajemnego zaufania pomiędzy władzami, organizacjami i wszystkimi stronami, które są zaangażowane w proces mobilności.
(6) Karta powinna pomóc w zwiększeniu liczby wymian, poprawić uznawalność okresów poświęconych edukacji lub kształceniu zawodowemu, jak również uznawalność tytułów, kwalifikacji i świadczeń z tytułu ubezpieczeń społecznych oraz budować wzajemne zaufanie, w celu poprawy i wzmocnienia współpracy, pomiędzy władzami, organizacjami i wszystkimi stronami, które są zaangażowane w proces mobilności.
Poprawka
9
Punkt uzasadnienia 6 a (nowy)
(6a) Korzyści, jakie mobilność w edukacji i kształceniu zawodowym przynosi sile roboczej UE, mogą w praktyce zostać wykorzystane jedynie za pomocą ciągłego procesu uwzględniającego interes wszystkich partnerów społecznych w państwach członkowskich, ze szczególnym podkreśleniem potrzeb pracodawców.
Poprawka
10
Punkt uzasadnienia 6 b (nowy)
(6b) Urzędy, organizacje i inne instytucje zajmujące się mobilnością w krajach pochodzenia i w krajach goszczących muszą wręczyć Kartę w ich języku ojczystym wszystkim studiującym i odbywającym kształcenie zawodowe jako podstawowy dokument referencyjny.
Poprawka
11
Punkt uzasadnienia 7
(7) Korzyści płynące z mobilności w dużym stopniu zależą od jakości rozwiązań praktycznych: przygotowania, wsparcia i uznawania.
Osoby i organizacje zaangażowane mogą w znaczący sposób poprawić wartość mobilności poprzez staranne planowanie i odpowiednią ocenę.
(7) Korzyści płynące z mobilności w dużym stopniu zależą od jakości rozwiązań praktycznych: informacji , przygotowania, wsparcia i uznawania doświadczenia i kwalifikacji nabytych przez uczestników w ramach programu edukacyjnego .
Osoby i organizacje zaangażowane mogą w znaczący sposób poprawić wartość mobilności poprzez staranne planowanie i odpowiednią ocenę.
Poprawka
12
Punkt uzasadnienia 9
(9) Należy z wyprzedzeniem sporządzić plan nauki.
Konieczne jest również ogólne przygotowanie uczestników.
(9) Należy z wyprzedzeniem sporządzić plan nauki.
Konieczne jest również ogólne przygotowanie uczestników.
W tym zakresie odpowiednie władze i organizacje powinny udzielać niebiurokratycznej pomocy.
Poprawka
13
Punkt uzasadnienia 11
(11) Wszelkie kwestie finansowe, w szczególności dotyczące dostępności wsparcia finansowego oraz tego, kto ponosi koszty należy rozwiązać przed wyjazdem.
(11) Wszelkie kwestie administracyjne i finansowe, jak na przykład dotyczące dostępności wsparcia finansowego oraz tego, kto ponosi koszty , a także zakres ubezpieczenia w kraju goszczącym oraz jakie okresy i zagadnienia zostaną uwzględnione , należy rozwiązać przed wyjazdem.
Poprawka
14
Punkt uzasadnienia 13
(13) Aby zagwarantować ogólną jakość mobilności, należy zastosować wspomniane wcześniej zasady i zalecenia do wszystkich rodzajów mobilności w celach uczenia się lub rozwoju zawodowego: edukacja i kształcenie, formalne i nieformalne uczenie się obejmujące wolontariat młodzieżowy , mobilność długotrwała i krótkotrwała, nauka w szkołach, uniwersytetach lub uczenie się w miejscu pracy, nauka podejmowana przez młodych i dorosłych uczących się itd.
(13) Aby zagwarantować ogólną jakość mobilności, należy uznać swobodę przemieszczania się pracowników za prawo wszystkich obywateli UE i zastosować wspomniane wcześniej zasady i zalecenia do wszystkich rodzajów mobilności w celach uczenia się lub rozwoju zawodowego: edukacja i kształcenie, formalne i nieformalne uczenie się obejmujące wolontariat, mobilność długotrwała i krótkotrwała, nauka w szkołach, uniwersytetach lub kształcenie zawodowe, środki związane z uczeniem się przez całe życie , środki wspierające uczące się osoby młode i dorosłe, osoby niepełnosprawne, a także osoby starsze itd.
Poprawka
15
Punkt uzasadnienia 15 a (nowy)
(15a) Projekty pilotażowe wprowadzające dobrowolny rok służby społecznej, którą można by odbywać częściowo lub w całości w innych państwach członkowskich, mogłyby także zachęcać do mobilności.
Poprawka
16
Zalecenia
NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby państwa członkowskie przyjęły załączoną Europejską Kartę Jakości na rzecz Mobilności jako środek służący poprawie rozwoju osobistego i zawodowego .
NINIEJSZYM ZALECAJĄ, aby państwa członkowskie :
- przyjęły załączoną Europejską Kartę Jakości na rzecz Mobilności, jako środek służący poprawie rozwoju osobistego i zawodowego ;
- dwa lata po przyjęciu niniejszego zalecenia, a następnie co dwa kolejne lata, opracowywały i przedstawiały Komisji sprawozdania oceniające środki przyjęte w odpowiedzi na niniejsze zalecenie;
- kontynuowały ścisłą współpracę na najwyższym szczeblu ze Wspólnotą Europejską oraz koordynowały swoje działania w celu całkowitego usunięcia przeszkód, które w sposób bezpośredni lub pośredni utrudniają mobilność obywateli UE;
- ustaliły warunki i przedstawiły strategie polityczne umożliwiające podmiotom pełne korzystanie z Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) w zakresie mobilności;
- zapewniły odpowiednie finansowanie z funduszy publicznych oraz właściwą infrastrukturę dla mobilności w celach edukacji i kształcenia zawodowego, aby podnieść poziom edukacji i kształcenia zawodowego swoich obywateli.
NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Państwa Członkowskie do zawarcia ogólnych informacji i ocen dotyczących działań podjętych w odpowiedzi na zalecenia, o których mowa powyżej, w swoich sprawozdaniach z programu pracy Edukacja i Kształcenie 2010, począwszy od drugiego roku po przyjęciu niniejszego zalecenia.
NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Komisję:
NINIEJSZYM ZACHĘCAJĄ Komisję:
- do przeanalizowania sprawozdań oceniających przedstawionych przez państwa członkowskie oraz do opublikowania – w ciągu roku od otrzymania takich sprawozdań – sprawozdania Komisji dotyczącego środków przyjętych przez państwa członkowskie w celu zmniejszenia ograniczeń mobilności, łącznie z propozycjami poprawy jakości programów mobilności;
– do dalszej współpracy z Państwami Członkowskimi i partnerami społecznymi w celu wymiany przydatnych informacji i doświadczeń dotyczących wdrażania środków sugerowanych w niniejszym zaleceniu;
– do dalszej współpracy z państwami członkowskimi i partnerami społecznymi
w celu wymiany przydatnych informacji i doświadczeń dotyczących wdrażania środków sugerowanych w niniejszym zaleceniu;
- do uznania, że niniejsze zalecenie tworzy całość wraz z zaleceniem 2001/613/WE Parlamentu Europejskiego i Rady i w związku z tym do zawarcia wymaganych dwuletnich sprawozdań w sprawozdaniach ogólnych z programu pracy Edukacja i Kształcenie 2010.
- do uznania, że niniejsze zalecenie tworzy całość wraz z zaleceniem 2001/613/WE Parlamentu Europejskiego i Rady i w związku z tym do zawarcia wymaganych dwuletnich sprawozdań w sprawozdaniach ogólnych z programu pracy Edukacja i Kształcenie 2010.
PROCEDURA
Tytuł
Wniosek dotyczący zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
Odsyłacze
COM(2005)0450 – C6-0291/2005 – 2005/0179(COD)
Komisja przedmiotowo właściwa
CULT
Opinia wydana przez Data ogłoszenia na posiedzeniu
EMPL 29.9.2005
Ściślejsza współpraca - data ogłoszenia na posiedzeniu
EMPL 19.1.2006
Sprawozdawca komisji opiniodawczej Data powołania
Sepp Kusstatscher 30.11.2005
Poprzedni sprawozdawca komisji opiniodawczej
Rozpatrzenie w komisji
20.4.2006
21.6.2006
Data przyjęcia
22.6.2006
Wynik głosowania końcowego
+:
–:
0:
41
1
Posłowie obecni podczas głosowania końcowego
Jan Andersson, Jean-Luc Bennahmias, Emine Bozkurt, Iles Braghetto, Alejandro Cercas, Ole Christensen, Derek Roland Clark, Luigi Cocilovo, Jean Louis Cottigny, Proinsias De Rossa, Harlem Désir, Harald Ettl, Carlo Fatuzzo, Ilda Figueiredo, Roger Helmer, Stephen Hughes, Ona Juknevičienė, Jan Jerzy Kułakowski, Sepp Kusstatscher, Jean Lambert, Raymond Langendries, Bernard Lehideux, Elizabeth Lynne, Thomas Mann, Jan Tadeusz Masiel, Ana Mato Adrover, Maria Matsouka, Ria Oomen-Ruijten, Csaba Őry, Pier Antonio Panzeri, José Albino Silva Peneda, Kathy Sinnott, Anne Van Lancker, Gabriele Zimmer
Zastępca(y) obecny(i) podczas głosowania końcowego
Mihael Brejc, Françoise Castex, Dieter-Lebrecht Koch, Magda Kósáné Kovács, Leopold Józef Rutowicz, Patrizia Toia
Zastępca(y) (art. 178 ust. 2) obecny(i) podczas głosowania końcowego
Małgorzata Handzlik, Bogusław Sonik
Uwagi (dane dostępne tylko w jednym języku)
...
PROCEDURA
Tytuł
Wniosek dotyczący zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie mobilności transnarodowej we Wspólnocie w celach edukacji i kształcenia zawodowego: Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności
Odsyłacze
COM(2005)0450 – C6‑0291/2005 – 2005/0179(COD)
Data przedstawienia w PE
23.9.2005
Komisja przedmiotowo właściwa Data ogłoszenia na posiedzeniu
CULT 29.9.2005
Komisja(e) wyznaczona(e) do wydania opinii Data ogłoszenia na posiedzeniu
EMPL
29.9.2005
Opinia niewydana Data wydania decyzji
Ściślejsza współpraca Data ogłoszenia na posiedzeniu
EMPL 19.1.2006
Sprawozdawca(y) Data powołania
Christa Prets 18.10.2005
Sepp Kusstatscher
30.11.2005
Poprzedni sprawozdawca(y)
Procedura uproszczona - data decyzji
Zastrzeżenia do podstawy prawnej Data wydania opinii JURI
/
Zmiana wysokości środków finansowych Data wydania opinii BUDG
/
Zasięgnięcie opinii Komitetu Ekonomiczno-Społecznego przez PE - data decyzji na posiedzeniu
Zasięgnięcie opinii Komitetu Regionów przez PE - data decyzji na posiedzeniu
Rozpatrzenie w komisji
23.2.2006
29.5.2006
13.7.2006
Data przyjęcia
13.7.2006
Wynik głosowania końcowego
+:
–:
0:
26
1
Posłowie obecni podczas głosowania końcowego
Maria Badia I Cutchet, Ivo Belet, Guy Bono, Marie-Hélène Descamps, Jolanta Dičkutė, Věra Flasarová, Hanna Foltyn-Kubicka, Milan Gaľa, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Lissy Gröner, Luis Herrero-Tejedor, Ruth Hieronymi, Manolis Mavrommatis, Marianne Mikko, Ljudmila Novak, Doris Pack, Zdzisław Zbigniew Podkański, Christa Prets, Pál Schmitt, Nikolaos Sifunakis, Hannu Takkula, Helga Trüpel, Henri Weber, Thomas Wise, Tomáš Zatloukal
Zastępca(y) obecny(i) podczas głosowania końcowego
Erna Hennicot-Schoepges, Nina Škottová
Zastępca(y) (art. 178 ust. 2) obecny(i) podczas głosowania końcowego
Data złożenia
20.7.2006
Uwagi (dane dostępne tylko w jednym języku)
Obecnych było 2 zastępców z grupy PPE, jednak tylko 1 głos został uwzględniony w głosowaniu końcowym.
